偏重趣味体验与美育浸润；中学聚焦道德认知与价值辨析。

制止同质化粗放育人；三是必需坚持守正创新，形成高校常态化帮扶中小学廉洁教育的固定工作模式，依托校地共建大中小学思政课一体化（音乐思政）尝试区平台和“好种子”廉洁文化建设联盟，全网浏览量打破15万次；常态化在校园文化节、思政公开课、红色研学、校地共建活动中展演。

将廉洁故事、基础理论与原创廉洁歌曲相结合，重点宣讲革命先辈清廉事迹与红色家风，让理论研究真正处事于一线育人工作，一体化廉洁文化育人成效切实落地。

（三）实操范式成型，胡艺华传授原创开设“李达的红色初心”音乐廉洁党课，创立“新时代廉洁文化建设研究中心”，针对性开发全学段、分层式廉洁课程体系，开展“扣大好人生第一粒扣子”主题宣讲、沙龙分享，彻底解决科研与教学脱节、理论与实践脱节的问题，搭建四大模块化、体系化课程矩阵，四项工作彼此支撑、闭环联动，整合学院思政课教师、科研骨干、博士团队。

作品由胡艺华等作词，适配全学段廉洁美育教学，彻底破解以往廉洁教育零散化、浅层化的问题。

整合校园文化阵地、李达故居红色研学阵地、社会文化阵地， 成立成就动态迭代机制，杜绝空泛化、形式化育人；二是必需坚持学段适配，整体构建高校引领、中小学联动、全学段贯通的廉洁文化育人工作体系。

纳入“鹤鸣东方”原创红色思政歌曲序列，解决覆盖范围窄、落地不深入的问题；原创艺术IP强化柔性浸润。

重点解读新时代廉洁文化建设核心阐述与辩证逻辑；文化赋能模块包括5堂特色课程，结合大中小学各学段学生认知特点、发展规律，同时，成立湖南农业大学马克思主义学院与长沙市芙蓉区多所中小学、红色教育基地的常态化共建机制，清廉启蒙教育真正落地生根，当前大中小学廉洁文化教育一体化存在四个明显的短板：一是学段衔接不紧，引导学生杜绝学术不端、奢靡享乐等不良行为；面向入党积极分子、学生骨干，解决廉洁教育无系统理论指导、流于外貌的问题；分层课程体系筑牢核心育人载体，实现廉洁教育从临时活动转为固定课程、从随机开展转为常态化教学，将理论研究、课堂教学、基层宣讲、艺术创作四项工作深度融合，明确务实推进一体化建设的路径：以跨学科学术团队为核心深耕廉洁文化专项理论研究， 三、案例特色与核心亮点 （一）体系重构：四维联动， （四）推进艺术创作，连续联动区域中小学开展常态化共建共育， （二）未来展望 下一步。

纳入合作中小学思政、美育课堂，鞭策廉洁文化真正进课堂、进活动、进生活，依据学段差别制定梯度化育人目标：小学聚焦廉洁认知启蒙与良好行为养成，廉洁认知、廉洁情感、廉洁品格实现常态化培育，被人民网、光明网、学习强国等权威平台转发。

固定开展校地联合备课、课程打磨、宣讲共建、作品共创、资源共享等协作工作，聚焦党纪条例解读、作风建设、青年干部廉洁从政教育，有效破解了当前大中小学廉洁文化育人普遍存在的学段割裂、形式单一、实效单薄等问题。

依托原创音乐作品的流传优势与美育优势，是长沙市大中小学音乐思政一体化尝试区核心标杆成就，摒弃单向理论灌输，按期优化廉洁课程内容、宣讲素材与艺术作品，多以特色性、阶段性的主题活动为主， 一、案例总体思路与创新理念 （一）总体思路 本案例严格对标新时代廉洁文化建设工作要求与立德树人根本任务，确保育人内容贴合时代、贴合学情、贴合实际，实现廉洁文化教育从浅层活动开展向深度价值培育转变。

切实提升大中小学廉洁文化教育的主动性、针对性和实效性，完善跨地区、跨学校、跨学段的廉洁文化教育共享线上资源库；三是常态化开展校地宣讲共建。

新时代廉洁文化建设，在李达故居打造固定廉洁实景课堂，创新廉洁浸润育人模式，其中论文《打造廉洁文化公开课 拓展廉洁文化育人新路径》，精心打造湖南大中小学廉洁文化育人一体化的标杆品牌， 二、主要实施举措与实践成效 （一）强化理论研究，将抽象的廉洁价值转化为具象的听觉、视觉体验，即加强校地联动，构建螺旋上升、层层衔接的全学段育人链条，从单一课堂教学向全域协同育人转变，课程剔除复杂理论，被厦门市廉洁文化线上展播推介。

构建闭环育人新体系